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篇1：兒心理學(xué)讀書體會(huì)

幼兒心理學(xué)讀后感6篇幼兒心理學(xué)讀后感6篇為了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。

(資料圖片)

幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的，他們是我們祖國(guó)的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。

幼兒年齡小，我們需要對(duì)其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。

作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作為幼兒教師的我，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

篇2：變態(tài)心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

晚飯后我感到自己有點(diǎn)不正常，靜靜地坐在書房什么都不想干。往日熱情此刻消失殆盡，我不由地想這可能是上了一天變態(tài)心理學(xué)正常感覺(jué)。

給我們上變態(tài)心理學(xué)的是柯茂林博士。他一開口我就吃驚，他說(shuō)話語(yǔ)氣神態(tài)活脫脫就像一個(gè)精神失常患者。應(yīng)該說(shuō)變態(tài)老師講變態(tài)課還是很到位的。晦澀難懂的專業(yè)課他用大白話解釋得清清楚楚。

可以說(shuō)我們這些暫時(shí)正常人同所謂精神失?；颊咧挥卸鹊牟町悰](méi)有質(zhì)的區(qū)別?？陀^世界失常的現(xiàn)象造就一大批精神失常的人。一個(gè)人能夠戰(zhàn)勝生活各種不正?，F(xiàn)象給自己精神刺激保持平衡心態(tài)就很不容易了。我們都有幻覺(jué)和妄想，只不過(guò)我們能夠走出來(lái)罷了。能夠健康正?；钪媸遣豢啥嗟玫男腋！?/p>

為了能更好生活，我必須完成每日目標(biāo)。我必須結(jié)束目前這種變態(tài)狀況，打起精神去做自己應(yīng)該做的事。

篇3：《心理學(xué)》心得與體會(huì)

這兩年身邊不斷有人提到心理學(xué)，上半年偶遇心理學(xué)方面頗有建樹的中學(xué)同學(xué)，讓其推薦兩本心理學(xué)方面的入門書，其曰，要讀就讀最權(quán)威的，從邁爾斯的《心理學(xué)》開始，拿到手一看好大一本，700多頁(yè)，還是大開本的，簡(jiǎn)直就是坑啊!坑歸坑，既然想學(xué)還是要好好閱讀的，邊讀邊寫閱讀筆記，一轉(zhuǎn)眼，居然還留了個(gè)尾巴沒(méi)看完，緊趕慢趕，總算在春節(jié)前學(xué)完第一遍。

全書共有17 章，總體分為心理的生物生理基礎(chǔ)、心理在各場(chǎng)景的影響運(yùn)用及心理障礙心理治療等三個(gè)大的部分，其內(nèi)容依次為心理學(xué)的故事，對(duì)心理科學(xué)的批判性思考，心理的生物基礎(chǔ)，意識(shí)與心理的雙通道，天性、教養(yǎng)與人類的多樣性，人的發(fā)展，感覺(jué)與知覺(jué)，學(xué)習(xí)，記憶，思維與語(yǔ)言，動(dòng)機(jī)與工作，情緒、應(yīng)激與健康，人格，心理障礙，心理治療和社會(huì)心理學(xué)。

學(xué)習(xí)感受：

1.所有的心理反應(yīng)和生理反應(yīng)都是結(jié)合在一起的，“心痛”是心真的會(huì)痛，“頭疼”即是描寫心理感受的詞，也是描寫生理感受的詞。

2.腦部分主要了解腦的構(gòu)成及各分區(qū)的作用，結(jié)合很多醫(yī)學(xué)案例理解，發(fā)現(xiàn)很多貌似詭異的事件都有科學(xué)解釋，有霍然開朗的感覺(jué)。 3、基因的遺傳像一個(gè)藏寶庫(kù)，有的寶物放在顯眼處一眼就能看出來(lái)，比如外貌，潛在性格和外界事物刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)，是顯性且不易隨環(huán)境變化而變化的，這就是天性;另一方面是教養(yǎng)，就相當(dāng)于設(shè)置了機(jī)關(guān)，需要一些觸發(fā)條件才能表現(xiàn)出來(lái)，而且會(huì)隨觸發(fā)條件不同而得到不同的結(jié)果，如東西方文化的不同，選擇的玩伴不同，性別不同都會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。遺傳基因和后天各種環(huán)境的不同造就大千世界每一個(gè)不同的人。基因是先天的無(wú)法改變，但后天的教養(yǎng)質(zhì)量和與基因的匹配度決定最終成就

4、學(xué)習(xí)、生活、思維、記憶、智力、人格等看似很個(gè)體化個(gè)性化的因素，其實(shí)都是從心理學(xué)方面找到原因和依據(jù)的，書中不僅介紹研究結(jié)果，而且還介紹研究過(guò)程和生活中的場(chǎng)景，促使讀者把自己想象成為經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的參與者，把深?yuàn)W的理論變成現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐。

總體來(lái)說(shuō)，從語(yǔ)言風(fēng)格上看，該書深入淺出、生動(dòng)活潑并且充滿激情。作為非專業(yè)人士還是可以讀懂的，有了這個(gè)為基礎(chǔ)，后面可以閱讀一些具體方向的心理學(xué)著作了，給自己點(diǎn)個(gè)贊。

《心理學(xué)》心得與體會(huì)

篇4： 公關(guān)是什么

公關(guān)是什么

參考資料一：

公關(guān)即公共關(guān)聯(lián)，是社會(huì)組織同構(gòu)成其生存環(huán)境、影響其生存與發(fā)展的那部分公眾的一種社會(huì)關(guān)聯(lián)，是一個(gè)組織為了到達(dá)一種特定目標(biāo)，在組織內(nèi)外部員工之間、組織之間建立起一種良好關(guān)聯(lián)的科學(xué)。根據(jù)愛(ài)德華·伯尼斯（EdwardBernays）定義，公共關(guān)聯(lián)是一項(xiàng)管理功能，制定政策及程序來(lái)獲得公眾的諒解和接納。它是一種有意識(shí)的管理活動(dòng)。組織中建立一種良好的公共關(guān)聯(lián)，需要良好的公共關(guān)聯(lián)活動(dòng)的策劃來(lái)實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的。

參考資料二：

公關(guān)也就是公關(guān)關(guān)聯(lián)，該詞由英文“PubicRelations”翻譯而來(lái)的。Pubic這一單詞，在英文中既能夠做形容

詞，也能夠做名詞。它做形容詞的時(shí)候可譯為“公共的”、“公開的”等意思；它作名詞可譯為“公眾”。在我們國(guó)，普遍習(xí)慣翻譯為“公共關(guān)聯(lián)”約定俗成。

定義：公共關(guān)聯(lián)是一個(gè)社會(huì)組織運(yùn)用各種傳播手段，使自己和公眾相互了解、相互適應(yīng)的一種活動(dòng)和職能。

公關(guān)三要素：社會(huì)組織、公眾和傳播。

公關(guān)特征：

1，公共關(guān)聯(lián)是一種現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和職能。2，公共關(guān)聯(lián)是指一個(gè)社會(huì)組織與其公眾之間的關(guān)聯(lián)。

3，公共關(guān)聯(lián)的主體是具體的社會(huì)組織。4，公共關(guān)聯(lián)的客體是公眾。

5，公共關(guān)聯(lián)的工作方法主要是傳播。6，公共關(guān)聯(lián)的目的.是使社會(huì)組織與公眾相互了解、相互適應(yīng)。

綜上證明，一個(gè)組織透過(guò)發(fā)奮，透過(guò)有效的傳播，將自己的宗旨、政策、行動(dòng)告訴公眾，同時(shí)也透過(guò)傳播將公眾的意思、推薦讓組織了解，使組織和公眾相互了解對(duì)方，這樣才能到達(dá)對(duì)方相互了解和適應(yīng)，組織才能得到公眾的支持，營(yíng)造一個(gè)有利于自己生存的、發(fā)展的最佳環(huán)境。從這個(gè)好處上來(lái)說(shuō)，公共關(guān)聯(lián)是一門內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展的“人和學(xué)”。

生活中，我們每個(gè)人都離不開公關(guān)。小到個(gè)人生活，人際關(guān)聯(lián)，大到個(gè)人和團(tuán)體，團(tuán)體與社會(huì)，團(tuán)體與團(tuán)體，政府和公民，國(guó)家與國(guó)家，國(guó)家與世界等等，它們之間的一切關(guān)聯(lián)都與公共關(guān)聯(lián)密不可分。這任意兩者主體和客體之間的關(guān)聯(lián)如果處理得很融洽，有利于其中的主體方，你則能夠斷定，它的公關(guān)做得好，反之就是失敗。而且公關(guān)的失敗不是孤立的，它會(huì)給失敗方帶來(lái)無(wú)窮的后患。

人是以群體生活在這個(gè)世界上，也就注定永遠(yuǎn)生活在矛盾中，而解決好任何一個(gè)矛盾就是我們的生活。讓矛盾朝著有利于我們發(fā)展的方向發(fā)展--既是公關(guān)。成功者就是一個(gè)優(yōu)秀的公關(guān)人！

中國(guó)的現(xiàn)代公共關(guān)聯(lián)是舶來(lái)品，是改革開放的產(chǎn)物。但如同許多引進(jìn)的概念（觀念）一樣，明白和操作起來(lái)，時(shí)常會(huì)被扭曲，甚至走入誤區(qū)。當(dāng)年中國(guó)公關(guān)起步時(shí)遇到的第一個(gè)誤區(qū)或稱迷障曾是“公關(guān)小姐”，即以為公關(guān)人員就是“公關(guān)小姐”，接待科改名公關(guān)部，迎來(lái)送往等于公關(guān)工作的全部資料。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公共關(guān)聯(lián)職業(yè)化進(jìn)程的加快，此刻人們對(duì)公共關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)已超越了“公關(guān)小姐”以及與此相關(guān)的資料，雖然公關(guān)行業(yè)女性居多漸成國(guó)際性現(xiàn)象，行業(yè)內(nèi)女性化（feminization）的課題已為國(guó)外公關(guān)學(xué)者廣泛關(guān)注。

之后，中國(guó)公關(guān)是否一路平坦走來(lái)？也不盡然。1990年代中期前后，市場(chǎng)和社會(huì)上的“點(diǎn)子熱”、“策劃風(fēng)”對(duì)中國(guó)公關(guān)影響也不淺。1990年代后期由于IT的崛起催生的中國(guó)公關(guān)新生代，或多或少也受其誘惑，當(dāng)然那里也有IT行業(yè)公關(guān)特點(diǎn)的因素。這個(gè)行業(yè)中有相當(dāng)一部分靠風(fēng)險(xiǎn)投資，其企業(yè)和產(chǎn)品品牌的營(yíng)造與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不一樣，需速見(jiàn)成效。這樣，高投入高產(chǎn)出一夜暴富的做法既促就了中國(guó)公關(guān)新的繁榮，但也引發(fā)了中國(guó)公關(guān)發(fā)展中可能或已經(jīng)出現(xiàn)的第二個(gè)誤區(qū)和迷障，即公關(guān)是炒作是做秀。

參考資料三：

公共關(guān)聯(lián)（英語(yǔ)：Public

Relations）或稱公眾關(guān)聯(lián)、機(jī)構(gòu)傳訊，通常簡(jiǎn)稱PR或公關(guān)，是指有關(guān)著名人物、商業(yè)機(jī)構(gòu)、政府、非牟利機(jī)構(gòu)等各種組織，為改善與社會(huì)公眾的關(guān)聯(lián)、促進(jìn)公眾對(duì)其認(rèn)識(shí)，以樹立良好形象、取得公眾的明白及支持。

在職業(yè)上，公共關(guān)聯(lián)部門主要從事組織機(jī)構(gòu)信息傳播，關(guān)聯(lián)協(xié)調(diào)與形象管理事務(wù)的咨詢、策劃、實(shí)施和服務(wù)的管理職能。包括選創(chuàng)組織的成功，降低組織失敗的影響，宣布變更等等。和中國(guó)傳統(tǒng)個(gè)人關(guān)聯(lián)的中的面子類似。

在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)體系中，公關(guān)關(guān)聯(lián)是企業(yè)機(jī)構(gòu)唯一一項(xiàng)用來(lái)建立公眾信任度的工具。由于社會(huì)上的分工越來(lái)越細(xì)，公關(guān)人員的重要性愈顯增加，許多大專院校紛紛成立公共關(guān)聯(lián)學(xué)系，為社會(huì)培養(yǎng)不一樣領(lǐng)域的公關(guān)人才。公關(guān)行業(yè)的性質(zhì)使其不可避免地與媒體之間具有密切聯(lián)系。

篇5：學(xué)習(xí)大學(xué)生心理學(xué)的感想和體會(huì)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏的不斷加快，我們都面臨著許許多多的壓力，在中小學(xué)的時(shí)候，我們面臨著應(yīng)試教育，所以我們要不斷的讀書、考試，因?yàn)橹挥羞@樣我們才可以考上好的中學(xué)、大學(xué)。但是現(xiàn)在我們考上大學(xué)了，這些壓力就離我們遠(yuǎn)去了嗎？答案是否定的，在大學(xué)里我們同樣要面對(duì)很多的壓力，有考試的壓力，還有就業(yè)的壓力。這么多的壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。所以，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理健康課是必不可少的。

在心理課上，我知道了所謂的健康不僅僅是指身體上的完整和正常，而是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。心理健康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，心理、心理和社會(huì)性方面達(dá)成一致，保持良好的心理功能狀態(tài)。即一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；知、情、意、行、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。通俗的描述心理健康，是指一個(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)都抱有積極的態(tài)度，特別是遭受挫折和打擊的時(shí)候，如失戀、失業(yè)和生病等，能夠主動(dòng)的去面對(duì)、學(xué)習(xí)和尋求幫助，在迎接挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得自信和滿足感。從某種意義上說(shuō)，心理健康表現(xiàn)出一個(gè)人具有解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)壓力、適應(yīng)人生各種改變的能力。

通過(guò)個(gè)人的感受與經(jīng)歷，我愈加覺(jué)得心理健康課對(duì)于大學(xué)生的重要性，高校都應(yīng)該重視大學(xué)生的心理狀況。大學(xué)生的心理健康問(wèn)題嚴(yán)重制約了高校培養(yǎng)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，改變大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，已經(jīng)成為中國(guó)高等教育必須解決的當(dāng)務(wù)之急。如何維護(hù)大學(xué)生的心理健康，需要我們長(zhǎng)期的探索與努力，也需要社會(huì)的廣泛關(guān)注與參與。前方的道路是曲折的，但是也是光明的。隨著我國(guó)教育制度改革的深入和高校對(duì)心理健康的重新認(rèn)識(shí)與重視，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題一定會(huì)逐步得到解決的。

在大學(xué)里，許多同學(xué)都因?yàn)檎n程較少、壓力大于是就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，到了最后就無(wú)法自拔，于是他們?yōu)榱舜蛴螒蚓烷_始荒廢學(xué)業(yè)，開始連課也不去上了，整天呆在宿舍，坐在電腦前。甚至是不分晝夜的打，這不僅影響了他們的身體健康，也使得他們的心理開始變得扭曲了，可能分不清自己身在虛擬的游戲中還是現(xiàn)實(shí)的世界里。這讓他們變得孤僻了，不善于與人交流，他們只活在虛擬的世界里。于是他們有的模仿游戲的場(chǎng)景去殺人，連自己的親人也殺了；也有的猝死在電腦前，結(jié)束了自己的一生。

保持快樂(lè)人生的秘訣是：

1、學(xué)會(huì)寬恕他人

2、要有目標(biāo)和追求

3、經(jīng)常保持微笑

4、學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅

5、樂(lè)于助人

6、保持一顆童心

7、學(xué)會(huì)和各種人愉快相處

8、保持幽默感

9、能處變不驚

10、有幾個(gè)知心朋友

11、常和別人保持合作，并從中得到樂(lè)趣

12、保持高度自信

13、尊重弱者

14、偶爾放松一下自己

15、具備膽識(shí)和勇氣

16、不要財(cái)迷。倘若我們可以做到這些，那我們就可以保持心理健康、擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。

總而言之，心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)，正確的自我觀念，恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)，和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)該符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問(wèn)題，則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得輝煌的成就。

篇6：學(xué)習(xí)大學(xué)生心理學(xué)的感想和體會(huì)

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境…

通過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的`發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…

這本書給我的第一感覺(jué)是一本很實(shí)際、很基礎(chǔ)的有關(guān)大學(xué)生心理健康教育入門書籍，這對(duì)于我們這些想了解最根本的心理知識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的大學(xué)生而言，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。這是本最普通的心理學(xué)書籍，里面沒(méi)有心理測(cè)驗(yàn)、沒(méi)有心理故事、沒(méi)有人力資源、社會(huì)任何一個(gè)方面的專業(yè)內(nèi)容。它能讓一個(gè)對(duì)心理學(xué)毫無(wú)所知的人，有能力一步一步的走進(jìn)心理學(xué)更深?yuàn)W的世界?？戳诉@本書，讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活真的到處都有心理學(xué)。

每個(gè)人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人。心理學(xué)是一面鏡子，能讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)是一座橋梁，跨越這座橋梁，讓你通往別人的心靈。有人說(shuō)心理學(xué)是神秘的，我想神秘的知識(shí)隱藏在其背后的人們。其實(shí)很高興在大學(xué)里初識(shí)了心理課，我覺(jué)得最大的收獲就是看到了鏡子里的自己，大學(xué)生活已走過(guò)了一半，回頭卻看不到神秘沿途的風(fēng)景，只留下時(shí)間的腳印。

在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，

人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。隨作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。而且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，自身存在著許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，本書籍是由各高校聯(lián)合編輯，并且在大學(xué)開設(shè)專業(yè)課堂，為的就是幫助大學(xué)生解決上訴問(wèn)題的。

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，因而需要有較強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性，否則要么因方法不當(dāng)，不得要領(lǐng)而事半功倍，要么自控力不好，浪費(fèi)時(shí)光、

克服自卑

我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力，由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌，身高，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況不佳等等、

正確走好感情之路，學(xué)習(xí)

心理學(xué)讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學(xué)們?cè)趹賽?ài)過(guò)程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛(ài)情之果的酸甜苦辣。戀愛(ài)的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過(guò)分的靈活通便。但擁有心理健康方面的心理知識(shí)的同學(xué)，每個(gè)人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人，在戀愛(ài)過(guò)程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長(zhǎng)，不猶豫地向你真正所愛(ài)者吐露衷情，但切忌急躁，且應(yīng)注意方式。另外，對(duì)性知識(shí)，性行為的不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解，也會(huì)形成心理壓力，從而進(jìn)一步發(fā)展心理問(wèn)題

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。同時(shí)，還可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。并且，心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性心理，使大學(xué)生擁有善于獨(dú)立思考，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。

醫(yī)學(xué)衛(wèi)生的基本工作告訴我們一個(gè)樸素的真理：環(huán)境衛(wèi)生好了，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣好了，人的健康水平必然提高，盡管疾病不可能完全消滅。拉馬克的進(jìn)化法啟示我們，地球上疾病徹底消除的那一天，就是人類免疫系統(tǒng)徹底退化的一天。但是我相信，這一天不會(huì)到來(lái)；所謂困難越大，信心越強(qiáng)。人類在與各類疾病做斗爭(zhēng)的過(guò)程中，免疫機(jī)制的功能會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

從認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自身出發(fā)，立足學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生心理發(fā)展教育也是如此。雖然，現(xiàn)在大學(xué)生心理存在著許多問(wèn)題，但是我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)此書，再根據(jù)老師課堂的正確指導(dǎo)，我們一定可跨過(guò)那道砍的。當(dāng)我們出現(xiàn)矛盾或是抉擇時(shí)，只要想想這本書告訴我們的心理學(xué)知識(shí)，想著自我做心理調(diào)節(jié)，那么我們一定不會(huì)被那些瑣碎的事情所困擾，不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而放棄的。

雖然我沒(méi)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一直以來(lái)都很喜歡心理學(xué)，在高中時(shí)還夢(mèng)想著自己在大學(xué)時(shí)可以學(xué)習(xí)到一定的心理學(xué)知識(shí)。我從圖書館借閱的一些圖書中略知心理學(xué)很深?yuàn)W，所以要學(xué)好學(xué)通心理學(xué)并非易事，如果把心理學(xué)的東西以授課的方式講出來(lái)，更是難上加難。因?yàn)橐业揭环N靈活，生動(dòng)，通俗易懂的授課方法把模糊，抽象，深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)向?qū)W生解釋清楚分析透徹確實(shí)很難。如果課堂形式繁多，做游戲，看電影，搞辯論，搶答題等等會(huì)使課堂氣氛非常活躍。那么此課堂就幫忙解決了這些難題?，F(xiàn)在，雖然不是主修那門課程，但是還是會(huì)有機(jī)會(huì)再次接觸心理學(xué)，并且學(xué)到一些對(duì)自己有幫助的東西，這本書教會(huì)了我許多東西。這個(gè)課堂的開設(shè)，更多的是在課堂的實(shí)踐活動(dòng)，大家都會(huì)積極的參加，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)合作精神，學(xué)會(huì)相互信任，學(xué)會(huì)相信自己的伙伴，相信自己，這些都是很寶貴的東西。在未來(lái)的十幾二十亦或是終身收益。

每個(gè)人都希望自己能變得更好，那么真正的認(rèn)識(shí)自己就變得很重要了。在從新認(rèn)識(shí)自己的道路上，小心艱難的前行著，只是卻不感覺(jué)到孤單，因?yàn)樾睦餄M足了。不會(huì)感覺(jué)到恐慌，因?yàn)槲覀兠靼自趺炊ㄎ蛔约?。在未?lái)的大學(xué)生生活里，沿途的風(fēng)景總是會(huì)消逝，那么看看自己的腳印吧，哪一段走的比較直？哪一段的

印跡深刻些？學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，相信自己，那么未來(lái)的道路上，錯(cuò)過(guò)了風(fēng)景，卻留下痕跡。

完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃

可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)?？梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在?。?/p>

雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

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